CONSTRUCCIÓN DE RELOJES DE SOL DE CUADRANTE ECUATORIAL

A continuación os mostramos las fotografías de la actividad realizada por la profesora de Tecnología, la construcción de Relojes de Sol de cuadrante ecuatorial:



1.ORGANIZACIÓN (departamentos, tutores o profesores responsables y colaboradores):
•Ana Isabel Fernández González. Profesora de Tecnología y del Ámbito Científico-Tecnológico de 4º ESO Diversificación.
•Azahara López. Profesora de Matemáticas. Responsable adjunto GLOBE.

2.DESTINATARIOS (cursos y número de alumnos):
•1º ESO (35 alumnos)
•4º ESO Diversificación (10 alumnos).

3.JUSTIFICACIÓN (cómo surge la necesidad de realizar esta actividad):
La necesidad de introducir en el Servidor GLOBE los datos del Protocolo de Atmósfera en Horario Solar, requiere del uso preciso del Reloj de Sol.
Los relojes de sol de cuadrante solar están constituidos por un estilete cuya sombra se proyecta sobre un cuadrante en el que se encuentran dibujadas las líneas horarias que nos permiten determinar la hora.
Aprovechando que se contaba con las instrucciones, se decidió que fuesen los alumnos los que los construyeran, para lo cual se precisaba que estuvieran construidos con el máximo rigor y precisión científica y tecnológica.

4.OBJETIVOS (los que se quieren conseguir con esta actividad):
Tecnología 1º ESO
•Comprender la importancia, funcionamiento y utilidad del reloj de sol para tomar datos precisos del Horario Solar.
•Aplicar las técnicas básicas con madera: medida y trazado, aserrado (con segueta) y limado (con escofinas y limas).
•Emplear correctamente los útiles y herramientas en el trabajo con madera y adecuarlas a la tarea que se va a realizar.
•Seguir unas pautas de trabajo en equipo de responsabilidad y participación.
•Trabajar en el aula taller siguiendo las normas de higiene y seguridad adecuadas.
ACT 4º ESO Diversificación
•Manejar con precisión instrumentos para marcar ángulos (transportador).
•Dibujar con claridad y exactitud ángulos sobre contrachapado de madera.

5.CONTENIDOS (principales contenidos a trabajar o reforzar):
•Reloj de Sol. Su construcción y uso.
•Bases físicas y tecnológicas de su funcionamiento.
•Su importancia para el reconocimiento del Horario Solar, horario de toma de datos atmosféricos.

6.METODOLOGÍA (cómo se trabajan los contenidos):
•Marcar el cuadrante sobre madera contrachapada de 4 mm, con unas dimensiones de 28 cm de ancho y 14 cm de alto.
•Marcar la pieza triangular que hará de estilete teniendo en cuenta la latitud del lugar (40,33º N) y las medidas del cuadrante, según diseño indicado por la profesora.
•Cortar ambas piezas con segueta, y a continuación, limarlas para alisar los cantos.
•Marcar y cortar en el cuadrante y en el triángulo la ranura que permita que encajen.
•Dibujar con rotulador las líneas horarias a intervalos de 15º en las dos caras del cuadrante: la cara de primavera-verano y la de otoño-invierno.

7.LUGAR DE REALIZACIÓN (dentro o fuera del centro):
•Clase de Ámbito Científico-Tecnológico
•Taller de Tecnología.

8.RECURSOS MATERIALES (los que se necesitan o gustaría utilizar):
•Contrachapado de madera de 4 mm.
•Herramientas de Taller:
-Reglas y escuadras.
-Segueta.
-Escofinas y limas.
-Sargentos y tornillo de banco.
-Compás de punta.
-Transportador de ángulos.
-Lápices, gomas y rotuladores.

9.TIEMPO DE LA ACTIVIDAD (el tiempo disponible por los profesores):
•Una sesión de la asignatura ACT en el aula.
•Tres sesiones de la asignatura Tecnología 1º ESO en el aula-taller de Tecnología.
•Tiempo total de la actividad: 4 sesiones (1 de ACT y 3 de Tecnología 1º ESO).

10.PREVISIÓN DE TRANSPORTE:
No necesita transporte.

11.PRESUPUESTO ECONÓMICO:
Contrachapado de madera de 4 mm: 17 €

12.CUALQUIER OTRA INFORMACIÓN RELEVANTE:
Era una Actividad GLOBE experimental, en lo referente al uso e interés que despertase en el alumnado.

CONSTRUCCIÓN DE CLINÓMETROS

A continuación os mostramos las fotografías de la actividad realizada por la profesora de Tecnología, la construcción de Clinómetros, instrumentos esenciales para la toma de datos de ángulos que nos permitan hallar alturas de objetos, árboles, edificios, etc. a distancia, sin necesidad de subirse a ellos para medirlos.



El Clinómetro en realidad es como un Transportador de Ángulos. Se debe mirar a través de la pajita la parte más alta del objeto que queremos medir la altura, por ejemplo la copa de un árbol:



Entonces nos da un ángulo entre el observador y el punto más alto del árbol. Con Trigonometría se puede hallar el Seno del ángulo y nos dará la altura del árbol, desde la altura de los ojos del observador, altura que hay que añadir para saber la altura total del árbol.
Otra opción es moverse con el Clinómetro hasta que forme un ángulo de 45º, así la Tangente de 45º = 1, lo que significa que la altura del árbol será igual a la distancia del alumno al árbol, medida que se puede tomar con la cinta métrica fácilmente. Luego habrá que sumar la altura del niño (hasta los ojos).

1.ORGANIZACIÓN (departamentos, tutores o profesores responsables y colaboradores):
Ana Isabel Fernández González. Profesora de Tecnología y del Ámbito Científico-Tecnológico de 4º ESO Diversificación.

2.DESTINATARIOS (cursos y número de alumnos):
4º ESO Diversificación (10 alumnos).

3.JUSTIFICACIÓN (cómo surge la necesidad de realizar esta actividad):
La necesidad de introducir en el Servidor GLOBE los datos de Cobertura Vegetal de nuestra zona de estudio en Cadalso de los Vidrios, así como otros datos dependientes del lugar de colocación de la Caseta Meteorológica, lugar de observación de nubes, etc., requiere del uso de Clinómetros. Dichos datos se consiguen por medio de la precisión de los Clinómetros y de su uso correcto.
Aprovechando que se contaba con las instrucciones, se decidió que fuesen los alumnos los que los construyeran, para lo cual se precisaba que estuvieran construidos con el máximo rigor y precisión científica y tecnológica.

4.OBJETIVOS (los que se quieren conseguir con esta actividad):
•Comprender la importancia, funcionamiento y utilidad del Clinómetro para tomar datos precisos de la altura de los árboles u obstáculos para la visión de nubes, distancia de colocación de la Caseta Meteorológica, protocolo de Cobertura vegetal, etc.
•Realizar operaciones de corte y marcado con rigor y precisión.
•Seguir unas pautas de trabajo en equipo de responsabilidad y participación.
•Trabajar en el aula taller siguiendo las normas de higiene y seguridad adecuadas.

5.CONTENIDOS (principales contenidos a trabajar o reforzar):
•Clinómetro. Su construcción y uso.
•Bases físicas y tecnológicas de su funcionamiento.
•Su importancia para el estudio los Protocolos de Cobertura Vegetal, Hidrología y Nubes.

6.METODOLOGÍA (cómo se trabajan los contenidos):
•Fotocopiar la plantilla de la Hoja de Clinómetro de la documentación GLOBE.
•Recortar y pegar Hojas de Clinómetros y Láminas de Cartón de la misma medida.
•Perforar y colocar una arandela metálica en el orificio.
•Plastificar las hojas indicadas en el apartado anterior.
•Pasar por el orificio un trozo de cordel de algodón de 15 cm de longitud con una arandela en su extremo.
•Pegar con cinta adhesiva una pajita de sorbete.

7.LUGAR DE REALIZACIÓN (dentro o fuera del centro):
•Clase de Ámbito Científico-Tecnológico
•Taller de Tecnología.

8.RECURSOS MATERIALES (los que se necesitan o gustaría utilizar):
•Cartón.
•Cordel de Algodón.
•Arandelas de Acero.
•Pajitas de sorbete.
•Herramientas de Taller:
-Tijeras y Cúter.
-Plastificadora.

9.TIEMPO DE LA ACTIVIDAD (el tiempo disponible por los profesores):
•Una sesión de la asignatura ACT en el aula(50 minutos)
•Cuatro sesiones de la asignatura ACT en el aula taller de tecnologías.
•Tiempo total de la actividad: 5 sesiones de ACT.

10.PREVISIÓN DE TRANSPORTE:
No necesita transporte.

11.PRESUPUESTO ECONÓMICO:
Cordel de algodón: 5 €
Arandelas de Acero: 4 €.

12.CUALQUIER OTRA INFORMACIÓN RELEVANTE:
Era una Actividad GLOBE experimental, en lo referente al uso e interés que despertase en el alumnado. Debido a su conveniencia, se ha decidido realizar una actividad similar con los grupos de 1º ESO como actividad complementaria en la unidad didáctica destinada a la iniciación a la tecnología.

CONSTRUCCIÓN DE DENSIÓMETROS

Mirad qué majos los alumnos de 2º ESO entrenando el acotado de parcelas de estudio para el Protocolo de Cobertura Vegetal y el uso de los Densiómetros construidos:



También algunas fotografías de los Densiómetros construidos por los alumnos de 4º ESO Diversificación:



Los Densiómetros sirven para registrar la existencia o no de vegetación en la vertical del alumno, tanto hacia arriba como hacia abajo, registrando también el tipo de árbol, arbusto, etc.



1.ORGANIZACIÓN (departamentos, tutores o profesores responsables y colaboradores):
Ana Isabel Fernández González. Profesora de Tecnología y del Ámbito Científico-Tecnológico de 4º ESO Diversificación.

2.DESTINATARIOS (cursos y número de alumnos):
4º ESO Diversificación (10 alumnos).

3.JUSTIFICACIÓN (cómo surge la necesidad de realizar esta actividad):
La necesidad de introducir en el Servidor GLOBE los datos de Cobertura Vegetal de nuestra zona de estudio en Cadalso de los Vidrios requiere de la construcción de Densiómetros, aprovechando que se cuenta con las instrucciones. Dichos datos se consiguen por medio del uso correcto de los densiómetros que se construyan, para lo cual se precisará que estén construidos con el máximo de rigor y precisión científica y tecnológica.

4.OBJETIVOS (los que se quieren conseguir con esta actividad):
•Comprender la importancia, funcionamiento y utilidad del Densiómetro para tomar datos precisos.
•Realizar operaciones de corte, perforación y marcado con rigor y precisión.
•Seguir unas pautas de trabajo en equipo de responsabilidad y participación.
•Trabajar en el aula taller siguiendo las normas de higiene y seguridad adecuadas.

5.CONTENIDOS (principales contenidos a trabajar o reforzar):
•Densiómetro Tubular. Su construcción y uso.
•Bases físicas y tecnológicas de su funcionamiento.
•Su importancia para el estudio de la cobertura vegetal.

6.METODOLOGÍA (cómo se trabajan los contenidos):
•Realización del croquis a escala del densiómetro que se va a construir.
•Organización de las herramientas y los materiales necesarios para la realización de los densiómetros.
•Supervisión de las operaciones de medida y marcado.
•Realización de corte, perforación y colocación de los cordones en la estructura tubular.

7.LUGAR DE REALIZACIÓN (dentro o fuera del centro):
•Aula de referencia de Ámbito Científico-Tecnológico.
•Taller de Tecnología.

8.RECURSOS MATERIALES (los que se necesitan o gustaría utilizar):
•Tubos de Cartón de 6 cm de diámetro exterior.
•Cordel de Algodón.
•Arandelas de Acero.
•Herramientas de Taller:
-Taladro y Barrena.
-Cúter y Segueta.
-Regla, escuadra y lápiz.

9.TIEMPO DE LA ACTIVIDAD (el tiempo disponible por los profesores):
•Una sesión de la asignatura ACT en el aula (50 minutos)
•Dos sesiones de la asignatura ACT en el Taller de Tecnología. (100 minutos)
•Tiempo total de la actividad: 3 sesiones de ACT.

10.PREVISIÓN DE TRANSPORTE:
No necesita transporte.

11.PRESUPUESTO ECONÓMICO:
Cordel de algodón: 5 €
Arandelas de Acero: 4 €.

12.CUALQUIER OTRA INFORMACIÓN RELEVANTE:
Era una Actividad GLOBE experimental, en lo referente al interés que despertase en el alumnado.
Debido a su conveniencia, se ha decidido realizar la misma actividad con los grupos de 1º ESO como actividad complementaria en la unidad didáctica destinada a la iniciación a la tecnología.
Además, se ha decidido que todos los alumnos se construyan su propio densiómetro con materiales caseros (tubo de cartón de los rollos de papel del baño, hilo, tuercas, etc.). Se trata de que lo puedan utilizar en la salida de campo a la Peña Muñana para la toma de datos de cobertura vegetal.
También se va a intentar construir densiómetros más precisos con tubos de PVC.